視障學生的學習媒介

　　全失明和視力較差的學生需要用點字作主要學習媒介，一般而言，輕度低視力學生無需學點字，只要把普通文字放大至合適大小，讓他們看得清楚便可以，中度低視力學生則英文可用普通文字，因為英文比較簡單，只要學懂 26 個字母便可應付，但中文字筆劃繁多，且有很多相似字、同音字，所以中度低視力學生多數會英文用普通印刷字，中文則用點字，至於嚴重低視力的則中、英文都會學點字。

　　不同語言有不同的點字系統，本校學生除粵音點字外，尚會學習普通話點字、英文點字，還有數學點字符號、音樂點字符號等。由於粵音點字是學生學習的主要媒介，故本校特別著重粵音點字的訓練。

摸讀點字課本　

用點字機書寫點字

用字排書寫點字

粵音點字課程

一 . 宗旨和目標

　　本校的粵音點字課程是專為那些因視力障礙 (如全失明者、視力為 6/60 或更弱以及視野少於 20° 或視力在退化者) 而不能或不宜用中文印刷字作學習媒介的學生而設的，透過有系統的課程，訓練學生以粵音點字作為各科的學習媒介。

二 . 課程概要

　　粵音點字課程包括學習點字前的觸覺訓練、粵音點字符號和標點符號的認識、摸讀和書寫粵音點字等，內容由淺入深，並因應學生不同年紀，能力和需要編訂學習重點和模式，以培養及訓練學生正確的讀寫方法。

　　在預備班階段，學生年紀小，不適合機械式的練習，會透過活動或遊戲等形式學習。在題材方面，會選擇趣味性高並適合他們的兒歌、童話故事等，以提高他們的學習興趣。在此階段，重點不在於學生書寫的準確性，而是在其姿勢、習慣方面，以及可掌握到將說話轉化為可觸摸的文字符號的概念。這階段必須做好摸讀前的基礎訓練，並認識利用點字符號組合聲母、韻母及聲調，以組成字、詞及句子。

　　初小學生的點字課程則重趣味性，訓練多以遊戲形式進行，使學生要能在遊戲活動中學習點字符號及建立各種技巧。

　　而小學或中學插班學生的點字課程重點在於建立他們在應用點字讀和寫的能力。

　　那些已接受普通教育而年紀較大的學生，學習內容除了趣味化及與其過去的經驗有關之外，亦會較系統化，例如將粵音點字中聲符相同、韻符相同的字詞編在一起，有助其對符號及字的記憶。